Кому-то родители первый раз дают свой телефон поиграть в 7 лет. А кого-то уже в 2 года кормят исключительно под мультики на планшете.

- Контент для просмотра подбирается автоматически без участия человека. Ребенок смотрит один видеоролик, ему тут же предлагается на выбор несколько других. Он кликает, смотрит следующий и так до бесконечности. Все что нужно, это просто листать дальше. В итоге ребенок привыкает ожидать готовое, не искать и не выбирать материалы самостоятельно. Снижается его инициативность и в жизни. Он с удовольствием пропускает вперед других, более активных ребят.

- Постоянное переключение внимания. Нарезка из небольших видео не дает пищу для размышлений. Мозг ребенка привыкает к таким коротким вспышкам внимания. И со временем отучается удерживать мысль, развивать ее, рассуждать, анализировать. Он не может долго о чем-то думать, мозги привычно просят новый короткий кусочек информации.

- Удержать человека за экраном как можно дольше. Для этого кусочки видео и тексты должны быть не только короткими, но и яркими, шокирующими, провокационными. Мозг от такой информации постепенно теряет чувствительность. В реальной жизни ребенок не получает таких ощущений. Поэтому он все больше времени проводит за экраном. Он просто больше не умеет по-другому получать яркие впечатления.

- Максимально упростить общение по сети. Вроде задумано на благо людей, но по факту общение становится не простым, а примитивным. Вместо того, чтобы написать пару фраз с пожеланием удачи, ребята шлют друг другу одинаковые стикеры. Если и пишут, то обрывают мысли, не доводят ее до конца. Ведь на телефоне сложно писать, да и лень.. Этот опыт общения переносится и в реальную жизнь - достаточно послушать, что обсуждают школьники. Может быть, последнюю книгу, которую они прочитали? Нет, это видеоролики, количество лайков и друзей, или кто первый оставил комментарий. Вот такое получается общение по интересам..

Можно изолировать дитё от вредных гаджетов, убрав саму возможность навредить себе. Технически это сделать несложно, но что будет дальше?

Конечно, сразу появится конфликт с родителями, он  будет бунтовать: “Как же так - мои права ущемляют, почему другим можно, а мне нет?! Родители же вообще в этом ничего не понимают!”

Вас ждут обиды, ссоры и скандалы. Отношения в семье сразу станут напряженными. И это только начало..

А дальше уже неизбежно появятся задачи,
где компьютерная грамотность будет просто необходима:

• Подготовить реферат в школе
• Сделать презентацию
• Подобрать материал к сочинению
• Освоить новую программу на информатике..
  
  

 Чем школьник старше, тем будет больше таких задач. И тому ребенку, который был в “компьютерной изоляции”, будет гораздо труднее, чем более продвинутым одноклассникам, которые привыкли к гаджетам, планшетам и компьютерам..

Но к сожалению, если это сделать, не факт, что ребенок будет учиться работать на ПК себе на благо.

Что же делать, неужели выхода нет?..

Программировать. Сейчас это доступно уже в 7-8 лет

Искать материалы для школьных докладов, сочинений, исследований

Использовать для увлечений: синтезировать музыку, монтировать видео,
обрабатывать фото

Вести свой блог

• управление временем
• четкая работа в условиях множества отвлекающих факторов

• искусство ясно излагать свои мысли
• быстрое решение сложных задач
• генерация идей

Генерация идей - это фантазия, смекалка, направленная на решение конкретной задачи. Это как раз то, что убивается постоянным предложением готового контента. Ребенок, который может включать поиск новых идей по заказу, сможет справится с любыми нетиповыми задачами.

Ребенок, умеющий управлять своим временем, не запутается в секциях, уроках и кружках. Он будет точно знать, когда ему сесть за уроки, а когда можно со спокойной душой отдохнуть часок-другой. Маме с папой больше не придется держать расписание в голове и напоминать заранее о домашних заданиях.

Умение ясно излагать свои мысли всегда было в цене. Сейчас, в эпоху примитивного общения в мессенджерах, очень заметны дети, которые могут четко и понятно говорить. В классе, институте и на работе такие люди обычно берут на себя ведущую организаторскую роль. Ребенок уже сейчас научится говорить складно и по существу.

Отвлекающие факторы всегда были есть и будут.

Вспомните студенческие годы, подготовку к сессии. Дата экзамена известна давно, но все равно многие откладывали до последнего момента. Собирались с мыслями.. Начинали зубрить, когда оставались считанные дни.

Те, кто могли сосредоточиться только на учебе, действительно успевали подготовиться и сдать. Тех же, кто не смог справиться с отвлекающими факторами, отчисляли за неуспеваемость. И ребенок, который в наши дни сможет продуктивно работать, когда рядом с ним лежит смартфон, добьется гораздо большего, чем друзья-игроки. Пока остальные будут тупо пролистывать ленты и инстаграмы, он будет спокойно делать работу. В будущем карьерный рост людям с таким навыком просто обеспечен.

Обычно для решения сложных задач дети зовут на помощь родителей: «Мама, нам тут задали сочинение/исследование/подготовить выступление». Но это вовсе необязательно. С помощью нескольких простых приемов ребенок сам с удовольствием сможет одолеть непосильное, на первый взгляд, задание.

“как злые пабидили доброго и он из чес и остановилась игра таково видео урока небыло”

“Спасибо и Вот ещё вопрос игра там где квест кота у меня после того как олень в тебя попадает переноситься кот в лес дальше если идёшь налево то попадаешь в парк а если идёшь на право попадаешь в пустыню но я хочу что бы только из леса можно была попасть в пустыню идёшь направо в парк на лево из парка в лес и на лево из парка в пустыню и если из пустыни на право то опять в лес”

или

Объясню почему:

​ Я давно работаю с детьми и знаю, за какие ниточки потянуть, чтобы зажечь неподдельный интерес к обучению. Ребенок будет заниматься сам. Как хорошо мотивированный взрослый и осознанный человек.

​ Тренинг сбалансирован по нагрузке. Это значит, что ребенок легко схватит материал и у него не будет ощущения, что ему что-то впихивают насильно.

​ Вам лично НЕ надо будет в тренинг погружаться. Совсем. Проверять /контролировать/пинать ребёнка не понадобится. И это самый главный плюс программы.

Это.. знаете, как квартиру мыть: можно вложиться в генеральную уборку силами, временем и нервами, а можно пригласить клинера, который сделает все за вас. Быстрее и качественнее.

Мы подразумеваем, что если человек владеет программой, значит, он умеет решать ряд определенных задач. Если пользуется фотошопом, значит может высветлить и обрезать картинку, если умеет работать в “ворде” - сможет набрать и сохранить текст. Но программ есть множество - под самые разные задачи. Более того, для одной и той же задачи есть разные программы.

Какие же программы выбрать?

№2 Правильный подбор задач

Отобрали программы, теперь возьмемся за их освоение. Есть два способа:

1. Отталкиваться от самой программы, изучая ее функции и возможности.

2. Идти от настоящих задач ребенка, показывая как их можно решать с помощью программ. Я практикую второй способ.

Мы изучаем программы “по ходу дела”, занимаясь интересными для ребенка вещами. Поясню на примерах. Если мы осваиваем текстовый редактор, то можно вместо набора шаблонных текстов написать сценарий для своего фильма или мультика, заметку для школьной газеты или письмо другу за границу.

При этом ребенок чувствует, что обучение ему не навязывают. Наоборот, он становится активным участником - может предлагать другие задания, выбирать то, что больше нравится. Получается плодотворное взаимодействие - учитель помогает ребенку решать задачи.

У такого обучения есть ряд преимуществ.

Настоящие задачи решать интереснее, чем изучать сухие функции программ. Этот интерес будет для ребенка зарядом, батарейкой, которая поможет пройти курс до конца

Во время подобного обучения появляется опыт, который реально пригодится, когда ребенок столкнется с необходимостью что-то сделать на компьютере.

Это отличная возможность ребенку самому включиться в процесс, проявить инициативу, выйти на диалог с учителем.